Lemmik Postitused

Toimetaja Valik - 2020

"Iron Woodcutters'i päevad" või Kuidas käsitleda klambrit

KS on tõestanud, et see on liigne füüsiline stress Stanislavsky, halvab kõik loominguline tegevus, seob inimese vaimse elu.

Klambrite ilmingud lastes on ootamatud ja erinevad. Ainult üks poiss, Vanya, tuli minu klassi, mis kattis tema päris nägu käega - aus klipp - "Ma olen sinu poolt piinlik ja seda ei varja." Teised ilmingud on keerukamad ja salajasemad: keegi naerab meeleheitlikult, isegi kui see ei ole väga naljakas, ütleb keegi mulle midagi kogu aeg, keegi räägib väga vaikselt, keegi hakkab rüüstama ja keegi hakkab peksma ja keegi tuleb ja kardab, et ta ei ole Peter (Sonya, Katya), vaid keegi teine, s.t. peidus maski taga. Tütarlaps Arina püüdis kummalisele ükskõiksusele, ta oli nii hirmunud vaataja ees, et kui ta lavale läks, unustas ta, miks ta välja tuli, ta ei meeldinud ülesannetele, vaid seisis ja vaatas vaatajat, ilmselt harjunud vaatama. Ma olin üllatunud, kui tema ema ütles, et Arina oli väga mures selle pärast, et ta ei töötanud - võtsin tema ükskõiksuse mask minu huvi puudumise vastu.

Muidugi, üks parimaid viise selle vanuse laste laste psühholoogiliste klippidega tegelemiseks on meelitada neid mänguga. Ja kui mäng on pikk, pikk ja huvitav, nagu reis. Sellel teekonnal on vaja valmistada palju ohtlikke, naljakasid, rõõmsaid ja kohutavaid üllatusi, mille kogemus, millest lapsed emotsionaalselt ilmutavad, unustavad, et nad on laval, nad enam ei karda ega ole üksteisest häbelikud. Peamine on olla pea mängu sees, s.t. mängida lastega ja ärge kontrollige neid väljastpoolt, sest sellisel juhul on lastel õigus oma sündmuste arengule ja neil ei pruugi olla kindel täiskasvanu, kes sellist rõõmu eirab - mängu!

Näiteks mäng "Lennuk".

Ma ütlen lastele: „Kujutage ette, me otsustasime merre lennata!” Siin pakuvad lapsed kogu oma kogemusi Egiptusest Krimmi, ja parem on mitte täpselt täpsustada, kuhu me läheme, üksikasjad lähevad hiljem mängudesse. Võtame seljakotid või kotid, kogume asju (see on kõik kujuteldav, kuid me püüame jälgida tõe tõde), vaadata pileteid ja minna lennukile. Eelnevalt (või protsessis) seatud toolid asuvad salongis; see on võimalik ja lihtsam, kui ainult igaühel oli oma koht. "Ja kes mängib saatjat?" Ma ütlen. "Sa pead pileteid kontrollima!" Soovita kohe välja valitud stjuardesside tekst: "Tere, kallid reisijad, palun valmistage pileteid!" Kes on pileteid kontrollinud, pakub lennumeeskond viisakalt: "Tule sisse, palun!" Siin saab mängida väikest sündmust.

Kuna lapsed suruvad, tahavad nad kiiremini minna, näitavad nad formaalselt "pileteid", jutustan kellelegi julgemalt: "Kas tundub, et muretsed ja tahad kiiremini minna, tule edasi, ütle ja ütle:" Las ma annan! "Ja ülejäänud on nördinud:" Miks see on , me ka lennata, me vajame ka! "Stjuardess rahustab kõiki maha:" Ärge muretsege, palun ärge suruge, näidake kannatust, kõik lendavad ära! "Siin peab stjuardess näitama mitte ainult julgust, vaid ka juhtimisomadusi: kõvadust, veenvust, energiat. salong, millega me oma kotid kinnitame, korraldame jällegi saate „lubada üritusel juhtuda” (kuigi seda saab teha ilma selleta, sõltub kõik sellest, kuidas tunned lapsi ja mängu.) Näiteks võtan lapse käe, nagu ma lähen temaga, jalutan teise lapse juurde ja ütleksin : "Noh, miks sa meie koha võtsid?" Peamine on valida sinu beebi julgemalt, nii et ta ei ole häiritud, sest nad usuvad mängu, nagu tegelikult! " Meie - siin. Näete, 3. ja 4. koht! "Ja kahetsusväärsele, kes on üldise tähelepanu all, soovitan:" Ütle mulle - need on minu piletid, siin on ka 3 ja 4! "Olukorra lõpetamiseks on palju võimalusi, kuid parim, mida pakuvad lapsed, sest meie oluline on panna oma kujutlusvõime ja julgus tööle.

Sa võid helistada stjuardessile ja kui ta on edukalt valitud, siis ta kindlasti midagi ette näeb. "Oh," ma ütlen, "me ei valinud piloot, kes juhib lennukit?" Piloot istub igaühe ees eraldi toolil. Stjuardess teatab: "Kallid reisijad, kinnitage turvavööd, alustame lendu merre! Piloot on esimese klassi piloot Danya (Kolya, Lesha)." Piloot peab kiitma. Siin oleme kõik koos "startida" heliga "Ooooooooo!", Toonide ronimine kujutab õhku, mis õhkub. "Kallid reisijad, - sõnad vajavad jälle stjuardessit, - sulle pakutakse jooke." Ja kujuteldava käru juures kannab ta jooke. Igaüks peab tulema ja küsima: "Mida sa tahad?". Kuulake kõiki ja võimaluse korral andke kujuteldav klaas või kruus, mida „reisija” tahab - tee, mahl, vesi. Siin küsivad lapsed tihti, et nad ei ole elus lubatud või harva lubatud, ja nende salakaval, lõbusa näoga on see mõistetav. Neile on meeldiv mängus vabalt tunda ja ma julgustan seda meeldivat illusiooni hävitamata. Kuigi stjuardess kogub toite, vaatame aknad välja. Ma räägin taas kellegagi: "Ja sa nägid ilusat pilvet ja hüüdsid:" Vaata, pilv on nagu krokodill, nüüd see neelab hiire! "Me lülitame kõik mängu kujuteldavate pilvede vaatamiseks. Ja keegi võib öelda:" Ja seal on mäed kaugel ... "

"Ja ma näen juba merd!" Ja peamine asi on see, et lapsed püüavad näha ja edasi anda oma mulje kujuteldavast vaatemängust vähe tõesel viisil. Jällegi võib ka saatja deklareerida: "Kallid reisijad, valmistage kokkuklapitavad lauad, olete kutsutud lõunasöögiks." Pärast seda levib ta kiiresti samad õhtusöögid kõigile (kuigi me mängisime, et kõik, mida sa tellisid, on see võimalus lastega kohtumiseks hea), ja me peame tagama, et igaüks sööb tõeliselt ja mitte teeselda, kujutades lammutusprotsessi lõputu jama suus. kuid tõesti hammustades vorsti, lisades suu juurde kartuleid või salatit. Siin ma ei häbene seda, kes kiidab maitsvat. Igaühele saab näidata, kui maitsev laps sööb, ja ülejäänud püüavad tõe sarnasuse poole.

Mängu lõpus teatab saateametnik: "Kallid reisijad, kinnitage turvavööd, me maandume!" Ja me kõik koos heliga “Ooooooo!”, Kahanedes toonides, maad, loksutades toolidel, kujutades õhusõiduki esimesi ebakindlaid liikumisi maapinnal. Lennujuht teatab taas: "Meie lennukit juhtis esimese klassi piloot Danya (Kohl, Lesha)!" Me jälle saame piloodi ja pärast seda üllast traditsiooni lahkume lennukist. Peamine asi on pöörata tähelepanu sellele, kuidas lapsed välja tulevad: rahvahulk, murdes kujuteldavaid seinu või diskreetselt, lastes tüdrukutel läbi. See sõltub ka meist, kallid täiskasvanud. Kui me ei anna lastele kultuure mängudes, siis on see raskem istutada.

Lisaks sellele mängule või sarnasele võitlusele vägevuse ja piirangute vastu on muidugi vaja läbi viia plastist koolitusi elementaarse tegutsemise tasandil oma keha teatud meisterlikkuse nimel, et tulla toime mitte ainult psühholoogiliste, vaid ka füüsiliste klippidega.

Plastkoolituse näited

  1. Me käime nagu robotid. Me klammerdame keha, liiguvad ainult mõned osad.
  2. Me lendame nagu läbipaistvad seebimullid. Kui nad kokku põrkasid, purunesid nad, jättes märja ringi.
  3. Me käime nagu puidust nukud, millel on ainult jalad.
  4. Pöörake kummist täispuhutavad nukud, väikesed loomad. Kontrollige neid kindlasti "kummi" kohta, st. kas keha ei puutu kokku. Kontrollige "puhub" - peate "korgi eemaldama".
  5. Me liigume nagu kummist nukud, kuid juba veega täidetud.
  6. Lennume nagu õhuga täidetud õhupallid.
  7. Me käime hoolikalt, nagu klaasist mänguasjad.

Lapsed armastavad sellist plastikust kunstiõpet, nagu "lõbus laadimine".

  1. Me lõõgastame, istume toolil, nii et tundub, et me magame. Käed, pea, jalad peavad kinnitama ja lõõgastuma. Kata silmad ja vaikus ...
  2. Ärka üles aeglaselt, nautige rõõmu, uurige põrandale ja nautige nagu kassid. Tuletame meelde, kuidas kassid on selja taga, venitavad oma selja- ja esipead.
  3. Me jooksime kaootiliselt nelja jäsemega, nagu ladybugs.
  4. Me varastame nagu tiigrid pilliroogu saagiks.
  5. Me hüppame nagu kangaroo koos kubiga kotis.
  6. Jooksime, venitades kaela nagu hirmunud kaelkirjakud.
  7. Me ronime nagu krokodillid saagiks.
  8. Tule nagu haige kilpkonnad.

Väga head harjutused, mis on seotud keha orjastamisega. Näiteks "skulptuur" või "fotograafia".

Lapsed tulevad keskelt välja ühe paari, üks neist on skulptor, teine ​​skulptuur.

Skulptor annab kehale soovitud kuju, skulptuur laenab end kergesti ja kinnitab kuju.

Te võite arvata, mis on vormitud, saate pakkuda skulptuurile "eluks" ja liikuda vormitud olendi loogikas. Seejärel vahetavad lapsed rolle.

  • Peegel. Lapsed paarikaupa näevad üksteist. Üks on "elav" inimene, teine ​​on "peegeldus". "Peegli" mees ilma kiirustamata teeb mõned lihtsad liigutused, "peegel" kopeerib need.
  • "Taastatud" vari. Üks paar liigub maapinna keskele nii, et esimene ei märka selle taga olevat varju, s.t. see, kes toetab kõiki liikumisi.
  • "Stuck" käsi. Üks paar liigub kohtu keskel, kuid juht püüab vabaneda partneri käest, mis on õlale (selja-, puusa-, kanna-) kinni jäänud.
  • "Nina nina". Seisake paari näost näkku, põrandal, et luua "kontrolli" rida poole sammuga, mille jaoks te ei saa minna. Et iga laps tegeleks nn Pinocchio ninaga, s.t. pange ühe käe pöidla nina külge, haarake sõrmede ja haakige oma teine ​​käsi oma suure sõrmega oma väikese sõrmaga kinni. Partnerid jäävad üksteisega väikeste sõrmedega kinni, käskude järgi peavad nad hakkama iga poole enda poole, püüdes tõmmata üksteist üle kontrolljoone, võtmata pöidla oma ninast maha. See mäng, muidugi, naljade jaoks, mis olukorda lõhub. Kuigi ta väga hästi testib suhet laste meeskonnas.
  • Me õpime erinevaid kõike (vähemalt mängu järjekorras): kloun, vana mees, laps, Carlson, Pinocchio, Baba Yaga, Koschey Immortal ...
  • Tõstke nähtamatu kaal üles. Kaks kätt - suur kivi, raske kott, isa kohver, barbell. On vaja jälgida õiget pinget käes ja kehas.
  • Me visame nähtamatuid objekte: kivi (kus see kukkus?), Lumepall, lendav taldrik, pall jne.

Kehaga töötamiseks võtaksin harjutuse "positsiooni kinnitamine tooliga".

Igal lapsel on tool. Puuvillal peatub laps järgmise puuvillaga nagu foto, kiire asendamine. Ja nii läheb, kuni fantaasia otsa saab.

Loading...